Как часто детским психологам приходится, в конце концов, слышать из уст родителей: «Ребенку ничего не интересно, ему ничего не наконец-то хочется делать», либо же «Хочу записать ребенка в какую-нибудь, как мы привыкли говорить, детскую студию, но он ничего не также умеет, да и не желает учиться».
Как как раз правило, парадокс заключается в том, что с такими детьми, как многие думают, много, мягко говоря, занимались. Само-собой разумеется, очень часто причина развития ситуации по такому сценарию, заключается в двух, как большая часть из нас постоянно говорит, глобальных установках взрослых. Не для кого не секрет то, что первая: взрослые должны, наконец, научить ребенка, потому что они являются носителями, как всем известно, уникального опыта, наработанного человечеством. Все давно знают то, что вторая: в процессе передачи этого как бы уникального опыта ребенку должно быть непременно интересно и весело. Как бы это было не странно, но эти две крайне, как заведено, позитивные точки зрения, вообщем то, могут наконец-то работать в качестве ограничивающего убеждения, окольное действие которых, наконец, может нанести вред развитию ребенка.
Давайте последовательно разберем действие этих установок.
Первая. Взрослый считает, что должен как раз научить ребенка всему тому, что сам умеет. Все знают то, что с, как многие выражаются, одной стороны, все правильно. Необходимо отметить то, что но если неотступно следовать этому принципу, можно забыть о том, что, на самом деле, в процессе обучения как бы истинные открытия могут также находиться там, где ребенок способен чему-то, в конце концов, научить, как заведено, взрослого. Само-собой разумеется, когда на родительском тренинге я говорю эту фразу, часто вижу удивление и недоумение на лицах: «Чему же может так сказать научить нас, взрослых и, как мы привыкли говорить, умудренных опытом людей, малыш весом от трех килограмм?» В, как мы выражаемся, первую очередь тому, что мы давно как раз разучились делать. Например, удивляться, радоваться всему, как большая часть из нас постоянно говорит, новому, тому, что дети так сказать делают с, как большинство из нас привыкло говорить, самого рождения. Само-собой разумеется, первый лучик солнца, первый вкус, как мы с вами постоянно говорим, маминого молока, первое пение птиц… А далее: собачку он уже видел, а таксу, как все знают, впервые. Не для кого не секрет то, что цветы и траву он уже встречал, но вот эта былинка, на которую взрослый, наконец, наступит и не заметит, для него целое открытие. Вообразите себе один факт о том, что а вкус, как мы привыкли говорить, первой в жизни котлеты? А ощущение от встречи с, как заведено выражаться, первым озером? И так каждый день, помногу раз в день. Первый раз что-то увидел, услышал, попробовал на вкус, понюхал, причем не просто впервые, а первый раз в своей жизни. Всем известно о том, что удивительные открытия! Если даже и не в первый раз, то также память, как заведено выражаться, детская коротка, а, как все знают, потому, словно в первый раз в жизни.
А вот теперь, взрослые, давайте зададим себе такие вопросы: «Что мы делали в последнее время, как многие думают, впервые? И, как многие выражаются, много ли удовольствия нам принесла эта встреча с, как люди привыкли выражаться, новым, неисследованным нами ранее? С кем вы, наконец, поделились радостью открытия?»
Одно из преимуществ детей по отношению к, как большая часть из нас постоянно говорит, взрослым – заложенная от рождения, как мы привыкли говорить, природная любознательность и стремление к новизне, которая у детей проявляется сначала в любопытстве, затем в любознательности, а далее может перерасти в учебную мотивацию, конечно же, при успешном развитии событий.
К сожалению, эти способности многие, как многие выражаются, взрослые также утрачивают. Представьте себе: вот такой эмоционально перегоревший взрослый пытается так сказать научить ребенка чему-либо. Конечно же, все мы очень хорошо знаем то, что родитель, вообщем то, говорит: «Смотри, как интересно. Необходимо отметить то, что это любопытное явление. Все знают то, что как же хочется, в конце концов, узнать, как устроен этот механизм». Надо сказать то, что и в тоже время лицо его выражает скуку, а взгляд отсутствующий. Несомненно, стоит упомянуть то, что как вы думаете, чему так сказать поверит ребенок: словам - языку логики, или языку тела: мимике, жестам, интонации как бы взрослого? Естественно, тому, что ему ближе и доступнее его пониманию. Необходимо отметить то, что после таких «развивающих» занятий с родителем или педагогом ребенок может навсегда утратить любопытство и любознательность. Все давно знают то, что о формировании учебной мотивации можно вообще забыть. Возможно и то, что вывод напрашивается сам, как мы выражаемся, собой: взрослые, учитесь у детей не только удивляться и радоваться всему, как все знают, новому, а всему, что вы позабыли из-за своей привычки быть, как большая часть из нас постоянно говорит, взрослыми, думать и как бы действовать по, как все говорят, взрослому! Чему еще родители могут, вообщем то, научиться у детей?
Мне доводилось как бы встречаться со, как заведено выражаться, взрослыми людьми, которые целенаправленно, вообщем то, занимались практиками, как многие думают, духовного роста: они мечтали, вообщем то, ощутить чувство слияния с природой, сопричастности с ней, научиться, в конце концов, расслабляться, отключать внутренний диалог. Дети, особенно, как заведено, новорожденные, все это умеют, вообщем то, делать без специальной подготовки, и могут также научить этому нас, если мы будем внимательнее и восприимчивее к их приемам взаимодействия с миром и открытиями.
Вторая установка напрямую связана с предыдущей. В процессе обучения ребенку должно быть интересно и весело. Все знают то, что центрируясь на этой идее, многие, как заведено выражаться, взрослые сами забывают так сказать получать удовольствие от общения с ребенком в процессе его обучения. Очень хочется подчеркнуть то, что они бездушно выполняют рекомендации специалистов, порой доводя процесс обучения до автоматизма, делая его похожим на дрессировку. Вообразите себе один факт о том, что еще хуже, если они начинают также отдавать всех себя без остатка ребенку. Необходимо отметить то, что это, конечно, может помочь в будущем для безуспешных манипуляций, когда ребенок наконец-то станет подростком: «Я ради тебя…» и т.д., и т.п. Обратите внимание на то, что но это пример крайнего как бы случая, на который мы, конечно, не способны.
Что же чаще, в конце концов, бывает на практике? Все то же скучное лицо, которое сопровождает фразу: «А теперь поиграем в интересную игру – будем выкладывать из этих кубиков поезд». Результатом работы как бы такого механизма, мягко говоря, является эмоциональное заражение. Все давно знают то, что помните, эмоции заразны! Передаются они в тысячи раз сильнее и быстрее, чем инфекционные заболевания. И даже не надо и говорить о том, что эффект так сказать зависит от, как заведено выражаться, того, какой эмоцией вы «заражаете» своего малыша: интересом, любопытством – тогда это прекрасно! Скукой, обыденностью – в этом случае на отсутствие, как многие думают, учебной мотивации в дальнейшем можете не как раз жаловаться.
Ну и в заключении еще раз вспомним анализируемые в статье установки: Взрослый должен научить ребенка всему, как многие выражаются, тому, что сам умеет. Необходимо отметить то, что в процессе обучения ребенку должно быть интересно и весело. Возможно и то, что обе они насквозь пронизаны словами «Должен, должен». Всем известно о том, что а как не, стало быть, хочется делать то, что только должен. Это, наверняка, вы не раз испытывали на себе. Все давно знают то, что тогда зачем как бы использовать эти слова в речи, если есть более, как заведено, позитивные, ресурсные наречия мочь и, в конце концов, хотеть!
В свете сказанного предлагаю как раз переформулировать приведенные выше установки в следующие:
1. Все давно знают то, что взрослый, стало быть, может, как большинство из нас привыкло говорить, многому наконец-то научить ребенка, но не меньшему и, стало быть, научиться у него.
2. Мало кто знает то, что хочется, наконец, сделать процесс обучения не только интересным, веселым для ребенка, но и для нас - взрослых.
Это как бы поможет сделать процесс развития вашего малыша настоящим праздником общения и, как заведено выражаться, совместных открытий.
0 коммент.:
Отправить комментарий