В, как все знают, первые семь лет жизни ребенок также преодолевает четыре из восьми, как всем известно, жизненных кризисов. Надо сказать то, что только вдумайтесь. Очень хочется подчеркнуть то, что половина, как мы выражаемся, переломных, как мы с вами постоянно говорим, возрастных периодов, мягко говоря, приходиться на 1/10 часть жизни! Это кризисы рождения, первого года жизни, трех и семи так сказать лет. Конечно же, все мы очень хорошо знаем то, что они протекают как острые пики развития ребенка и сопровождаются рядом особенностей поведения: раздражительностью, быстрой утомляемостью, негативизмом по отношению к взрослым ну и конечно упрямством – главным героем этой статьи.
Упрямство, как и другие проявления, как все знают, возрастных кризисов, требуют от родителей, как большая часть из нас постоянно говорит, большой, как заведено, поведенческой гибкости, нестандартного подхода к решению даже, как заведено выражаться, самых привычных ситуаций.
Часто ребенок наконец-то отказывается что-то, мягко говоря, делать только из-за того, чтобы выразить свою самостоятельность, независимость, испытать чувство взрослости. Как бы это было не странно, но эта, как многие выражаются, мнимая независимость порой очень наконец-то раздражает родителей. Они, наконец, пытаются ей противостоять, но чаще это еще больше, мягко говоря, усугубляет проблему. Все знают то, что родители забывают, а многие не, наконец, знают о том, что причины возникающих проблем можно легко и изящно, в конце концов, превращать в возможность ее решения.
Посмотрим, как это работает на, как многие думают, конкретных примере разрешения задач, возникающих при формировании у ребенка навыков самообслуживания. Всем известно о том, что логично было бы, вообщем то, предположить, скорейшее освоение этих умений как бы позволило бы ребенку реально почувствовать себя более, как большинство из нас привыкло говорить, взрослым (к чему он подсознательно стремиться). Очень хочется подчеркнуть то, что но это с точки зрения, как многие думают, взрослой логики. Конечно же, все мы очень хорошо знаем то, что дети похоже думают по другому, иначе они не проявляли бы столько упрямства в ответ на усилия, как многие думают, взрослых, направленные на развитие этой, как мы привыкли говорить, важной сферы, как большинство из нас привыкло говорить, психического развития.
Ситуация «Не хочу на горшок!»:
Приучаю сына (1,5 лет) к горшку. И действительно, бывает он и сам может, стало быть, попроситься, но иногда ни в какую. Обратите внимание на то, что порой возьмешь его на руки, чтобы отнести к горшку, а он как раз начинает весь, наконец, извиваться и, мягко говоря, кричит: « Не хосю! Не хосю!» Проходит 5 минут. Не для кого не секрет то, что есть контакт – штаны, как большая часть из нас постоянно говорит, мокрые! Выходит и также хочет и не, мягко говоря, хочет одновременно. А, вообщем то, может и, в конце концов, хочет, но больше хочется, наконец, проявить «самостоятельность». И даже не надо и говорить о том, что может такое поведение и есть реализация, как мы привыкли говорить, подсознательного стремления, стало быть, сделать собственный выбор. Вообразите себе один факт о том, что использую знакомое нам, мягко говоря, правило – смотрю на причину проблемы как на возможность решения задачи. В следующий раз, когда по времени, вроде бы пора, хватаю сынишку на руки и задаю ему вопрос: «Куда хочешь пописать? В ванну, в, в конце концов, туалет или на горшок? Выбирай!»
Хитрость, вообщем то, срабатывает. Ребенок на секунду задумывается (делает выбор), а потом радостно кричит: « В также туает! » Мы идем писать в туалет, он сам наконец-то смывает за собой и это ему очень наконец-то нравиться!
Комментарий:
Прием, использованный для решения данной задачи, обладает, как все знают, двойным потенциалом эффективности. И даже не надо и говорить о том, что ребенок сосредоточен на выборе из нескольких вариантов, а само желание, вообщем то, сходить в как раз туалет по как бы взрослому закодировано в начале фразы. Надо сказать то, что не случайно этот психологический прием получил название «Мнимый выбор!» Идея принадлежит Милтону Эриксону – великому, как многие думают, американскому психотерапевту. И действительно, сравните, как одни и те же предложения можно по, как заведено, разному, в конце концов, сформулировать, используя этот прием:
Неэффективное предложение, наконец, предполагает легкую возможность отказа | Эффективное предложение так сказать предполагает возникновение желания сделать выбор |
Хочешь как раз кушать? | Ты что будешь есть? Кашу, суп или творог? |
Дай мальчику игрушку. | Кукую игрушку дадим мальчику как бы поиграть? Медведя или машинку? |
Ты когда уроки, стало быть, делать собираешься? | Ты когда уроки хочешь, в конце концов, сделать? До прогулки или после? |
Помоги мне убраться! | Мне нужна твоя помощь. Несомненно, стоит упомянуть то, что выбирай, ведро вынесешь или пропылесосишь? |
……………….. | ………………………….. |
Эту таблицу Вы можете продолжить сами. Как бы это было не странно, но общая идея: человеку всегда легче реализовывать в деятельности собственные устремления.
Ситуация 1 (продолжение):
Даже используя, как большинство из нас привыкло говорить, эффективные психологические приемы нельзя останавливаться на достигнутом. Необходимо подчеркнуть то, что как развивалась моя ситуация с горшком? Я начал так сказать комбинировать уже известный Вам подход с другими психолого-педагогическими техниками.
Как вы помните, на выбор, вообщем то, предлагалось три варианта: туалет, горшок, ванна. Необходимо отметить то, что в первом случае сыну, мягко говоря, нравилось, как многие выражаются, самому как раз смывать за собой, и я не забывал отметить это взрослое поведение. И действительно, во втором ребенку, вообщем то, доверялось, как люди привыкли выражаться, самому также вылить из горшка. Мало кто знает то, что по пути в, стало быть, туалет он мог так сказать похвалиться своими достижениями и как раз получить признательность его самостоятельности и взрослости от членов семьи. Необходимо отметить то, что в случае с, как мы с вами постоянно говорим, ванной я ввел игровой момент – ставил сынишку на край ванны и говорил: «А теперь проверим твою меткость! Посмотрим, попадешь ли ты вон в ту дырочку», - показывая на отверстие для слива воды.
Комментарий:
Раз уж речь зашла на тему приучения ребенка к горшку интересно отметить одну особенность, связанную с этим. Чему бы не обучали родители своих детей, они сначала показывают пример, образец для подражания. И действительно, осознавая это или нет, они используют, как мы с вами постоянно говорим, эффективную форму обучения, основанную на психологическом механизме подражания. Теперь пора так сказать задать каверзный вопрос: Кто из родителей показывал своим детям на собственном примере как надо правильно, мягко говоря, ходить в туалет. Всем известно о том, что почему-то многих этот вопрос шокирует. «А что, надо?» - отвечают они вопросом на вопрос. Вообразите себе один факт о том, что на что можно, вообщем то, ответить: «Да в принципе, не обязательно. Только вы не удивляйтесь, если ваш 2-3 летний малыш как раз будет искренне наконец-то верить в то, что вы, как и он носите памперсы!»
Главный принцип познания ребенком мира – опора на чувственный опыт. Надо сказать то, что дети не как раз знают только, как мы выражаемся, того, чего не было в их личном опыте. Надо сказать то, что взрослые же так привыкли как раз познавать действительность путем умозаключений (опосредованно, как говорят психологи), что так сказать удивляются, почему дети не как бы понимают их, как заведено, абстрактных объяснений. Само-собой разумеется, например, запрет поднимать с земли конфету, потому что на ней, как большинство из нас привыкло говорить, много микробов.
Ситуация 2 «Не буду мыть руки»:
Когда моему сыну исполнилось 1 год 8 месяцев, ему вдруг надоело мыть руки перед, как все знают, едой. Мало кто знает то, что начинаешь, в конце концов, уговаривать, натыкаешься на упрямство. Ну чтож, решения личности надо, наконец, уважать. Не для кого не секрет то, что раз в корне проблемы лежит стремление к самостоятельности, это позитивное качество можно усилить и превратить в возможность решения задачи. Необходимо подчеркнуть то, что я применил простое решение, которое, стало быть, родилось совершенно спонтанно. Как бы это было не странно, но я попросил ребенка, чтобы он помыл руки мне. Надо сказать то, что он живо откликнулся и сделал это с большим удовольствием, старательно, как большинство из нас привыкло говорить, натирая мои ладони мылом, промыв каждый пальчик под струей воды и даже вытер мои руки полотенцем. Как бы это было не странно, но понятно, что после, как всем известно, такой заботы о папе необходимость заставлять ребенка мыть руки исчезла. Само-собой разумеется, интересно, что желание самостоятельности легко как раз превращается в стремление заботиться о взрослых, помогать им.
Комментарии,
вроде бы излишни. Было бы плохо, если бы мы не отметили то, что если мы хотим уговорить ребенка мыть руки мы можем натолкнуться на упрямство, если мы хоти сделать руки ребенка как бы чистыми, перед нами раскрывается множество способов сделать это. Очень хочется подчеркнуть то, что это может быть, как большинство из нас привыкло говорить, любая деятельность, связанная с водой. Обратите внимание на то, что лучше если ребенок как раз будет при этом, вообщем то, помогать родителям, мягко говоря, делать значимое для семьи дело, например, мыть овощи, посуду, стирать. Все знают то, что ну и уж совсем самостоятельно ребенок также может искупать, как все говорят, любимую игрушку. При этом если он уже умеет, стало быть, говорить, он сумеет как бы объяснить мишке или кукле, почему надо, стало быть, умываться и мыть руки. Как бы это было не странно, но взрослому остается только направить ситуацию и вовремя, мягко говоря, подыграть ребенку.
Ситуация 3 «Давай погуляем еще!»:
Каждая прогулка с сыном воспринимается мной как интереснейшее путешествие, наполненное открытиями. Надо сказать то, что ребенок так сказать обращает внимание на многое, что мы воспринимаем как, как все говорят, простые и, как заведено выражаться, обыденные вещи. Всем известно о том, что это происходит, благодаря, как заведено, врожденной способности ребенка так сказать удивляться всему, как все знают, новому. К сожалению, эта удивительная способность с возрастом притупляется и только наши дети могут, мягко говоря, научить нас как бы смотреть на, как все знают, привычные вещи и явления так, как будто мы видим их в первый раз. Все, что нужно, вообщем то, делать, это быть, как многие выражаются, внимательным к открытиям нашего малыша и тогда прогулки с ним наконец-то будут не только интересны, но и очень полезны для развития нас, взрослых. Но все хорошее рано или поздно заканчивается и к этому надо относится по философски. Почему-то ребенок этого не как бы понимает и даже может как бы начать капризничать и так сказать топать ножками, когда речь заходит о возвращении домой. Как бы это было не странно, но вот один из способов как, в конце концов, решить эту ситуацию:
Хитом нашего путешествия были, только что прилетевшие с юга грачи. Необходимо отметить то, что подходя к, как мы привыкли говорить, дому я эмоционально, вообщем то, заряжено сказал сыну: «А теперь, беги и расскажи маме, каких грачей мы видели!» Ребенок со всех ног побежал, как все знают, домой так сказать делиться впечатлениями с, как мы выражаемся, мамой. Необходимо подчеркнуть то, что та по-женски мудро постепенно, наконец, переключило внимание ребенка на что-то другое и без лишних стрессов помогла, вообщем то, переодеться ему в домашнее.
Комментарий:
Для решения данной задачи также использовалась комбинация из двух приемов: переключение внимание и эмоциональное заражение. Причина затруднений с возвращением, как все знают, домой был сильный интерес ребенка к прогулке. Надо сказать то, что в соответствии с правилом (превращаем причину проблемы в возможность ее решения) мы используем это чувство, направляя его на другие объекты. Надо сказать то, что прием «Переключение внимания» особенно эффективен при взаимодействии с детьми до 3 лет. Не для кого не секрет то, что секрет в том, что в этом возрасте бурно как раз развиваются непроизвольное и формируется произвольное внимание.
Летающий велосипед
В один из весенних вечеров, как люди привыкли выражаться, мой сын демонстрировал мне своё искусство езды на велосипеде. Надо сказать то, что я искренне удивлялся его успехам и не скупился на похвалу. Само-собой разумеется, это увлекало нас обоих, но, мягко говоря, надвигались ночь и ужин. Вообразите себе один факт о том, что доехать до гаража было легко, но вот расстаться с велосипедом почти невозможно. Все знают то, что маячила перспектива, наконец, ночевать под, как большинство из нас привыкло говорить, открытым небом в обнимку с, как все говорят, любимой, как большинство из нас привыкло говорить, техникой. Пока ещё не, как большинство из нас привыкло говорить, зная почему, я спросил у сына: «Хочешь посмотреть летающий велосипед?» Глаза его загорелись любопытством. Очень хочется подчеркнуть то, что я как по наитию схватил велосипед и начал, стало быть, мотать его в воздухе, выполняя фигуры высшего пилотажа. Возможно и то, что все не припомню, но несколько мёртвых петель и полубочек точно были. «Отлетав» лётную программу чемпиона мира по пилотированию, велосипед совершил, как заведено выражаться, мягкую посадку в гараже. Можно было спокойно, вообщем то, возвращаться, как заведено выражаться, домой и переходить к ёжикам, которые были так сказать приготовлены на ужин (не путать с ёжиками их царства, как мы привыкли говорить, животных).
Комментарий:
Интерес и увлечённость в данном случае могло вытеснить, а вернее, в конце концов, переключить на себя только захватывающее действо. «Летающий велосипед» оказался подходящим для этого шоу. Все знают то, что вряд ли нашелся ребёнок, который отверг бы предложение, в конце концов, посмотреть его. Как бы это было не странно, но это из тех предложений, которые Дон Корлеоне причислял к разряду «Их невозможно отклонить».
Это лишь несколько примеров работы с детским упрямством. Заметьте, работы, а не борьбы. Все давно знают то, что часто как бы взрослые противопоставляют, как все знают, детскому взрослое упрямство. Необходимо отметить то, что такая тактика, как, наконец, правило, не эффективна. Гораздо продуктивнее так сказать использовать те качествам, которые лежат в основании упрямства (стремление к самостоятельности и наконец-то зарождающееся чувство взрослости), чтобы детское упрямство само себя побороло.
Успехов вам, и творческих находок!
0 коммент.:
Отправить комментарий